依据文本特点 注重读写结合

众所周知，读和写是个互逆的过程，它们之间既相对独立，又密切联系。阅读是吸收，是作文的基础，好像蜜蜂采花；写作是倾吐，好像蜜蜂酿蜜。学生只有理解了才会表达，反过来，表达能力强了，又能促进吸收理解能力的提高。所以，训练学生的读写结合，应该依据不同的文本特点，贯穿于课前、课中、课后。