摘要
随着课程改革的进一步深入，素质教育的实施进入攻坚阶段，但我们的课堂教学仍存在一个突出问题。那就是教师教得很苦，学生学得很累。很多课堂教学效率低下，学生厌学情绪大。学生的数学成绩上不去，素质也未得到明显提升。因此，如何提高课堂教学实效显得尤为重要。为了提高课堂的教学效率，首先要走出几个认识误区。“灌”得越多越有效。不少教师认为：只要给学生“多灌”一点，“喂烂”一点。就可减轻学生的学习负担，提高学习效率。即使这样做后学生仍然没有学好，教师也自感问心无愧。实际上，由于把学生当成储存知识的容器，尽管教师煞费苦心，但学生不领情，教学效果自然适得其反。
