小学品德课中组织体验活动的几种途径

实践性是小学品德课程的重要性质之一，其教学实践的设计要注重“知行合一”。本文从小学品德课中存在的“认知”与“践行”脱节的问题出发，探讨在教学中组织体验活动的几种途径，提出要从“活动体验”“模仿体验”“劳动体验”“操作体验”“释疑体验”“创新体验”六方面加强对学生实践能力的培养。