回归教育的原点——让儿童以接受的方式快乐成长

肖川说过：“教育，是真正把人的发展当作目的的教育。”然而，现实教育常常面临着儿童本位的缺失，许多教者常以成人的语言、模式来约束处于童年的孩子们，从而造成教育的无力化。因此，本文由教育生活中的一个实例出发，通过成因剖析、对策解读、深度思考，阐述了教育应回归其原点，顺应儿童的天性，关注儿童生命成长的观点。