新课改下初中历史情境教学法的践行策略探析

《初中历史课程标准（2011版）》实施建议指出，历史教学应运用多种方式展现历史发展的态势，通过具体、生动的情节使学生感知历史，明晰具体的历史状况，以饱满的精神和高昂的热情投入到历史课程的学习之中，从而培养起学生的人文素养和爱国情怀。然而，在现实实践当中，初中历史情境教学经常出现“注重形式、忽视内涵”、实效性和现实性缺失等诸多问题。如何调适这些实践和认识问题，提出具有可操作性的解决方案，将成为本文讨论的重点。