对课堂例题教学的一些思考

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摘要我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍．可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的思考了．诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学是值得反思的，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是例题接例题，或是例题接练习．解题的整个过程并没有引导学生进行“有效的思考”，因而学生的学习也就停留在例题表面，出现上述情况也就不奇怪了．

作者孙洪青

机构地区江苏省苏州市吴中区光福中学

出处《数理化学习》 2013年第9期49-51,共3页

关键词例题教学课堂解题能力数学成绩学生表面

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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