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创造性使用初中数学新教材的策略探究被引量：1

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摘要在新课程中，教学不是教教材，而是用教材教，教材不再是圣经，而是教学活动的参考依据，是一种文本和载体。因此，作为教学一线的教师，不能只执行教材，而应根据学生以及教学的实际，灵活地、创造性地使用教材．本文着重对初中数学新教材创造性使用的策略进行了探究．

作者王红霞

机构地区南京市溧水区第一初级中学

出处《数理化学习》 2013年第9期56-56,共1页

关键词教材数学初中教学活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数理化学习

2013年第9期

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