引导中生成——从《孔子游春》和“非指导性”教学中谈教师引导的策略

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摘要课堂引导的"得法"与否直接关乎课堂生成和学生生命发展的质量。"得法"策略不仅体现在教师要创设情境,形成可接受的课堂气氛;也体现在教师要关注多样互动,引导学生共同讨论;更体现在教师要启迪学生智慧,将学习重心集中在学习能力的培养上。本文将孔子的教育教学思想和罗杰斯的"非指导性"教学理念相结合,从课堂教学的实践中初步总结出了教师引导的策略。

作者金旦

机构地区江苏省常州市花园小学

出处《教育教学论坛》 2013年第47期84-85,共2页 Education And Teaching Forum

关键词孔子罗杰斯实践策略

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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