高校后勤对大学生非智力因素的影响与教育

这里强调＂影响＂而不独用＂教育＂一词,乃基于两点考虑。一是现状看,高校后勤对大学生的教育作用,大多源于无计划、无意识等自然途径与方式、方法;二是整体上,高校后勤教育并未形成规模或体系,甚至没有相应的目标、计划、规章制度。就个体后勤职工而言,没有相应的责任与义务。对大学生的教育,他们大多只是凭着朴素的长辈、兄弟姐妹情感使然。因此,尽管高校后勤具有教育属性,但在实践与理论上亟待解决由＂影响＂到＂教育＂的过渡,最终达到高校后勤纳入正规教育体系。为此,