让高中语文课堂上的金玉之声响起来——三级分层达标课题背景下对提升教师朗读教学水平的思考

高中语文三级分层达标课题要求学生能用普通话正确、流利、有感情地背诵规定的诗文。它必然要求充分利用朗读的催化、促进作用,要求语文朗读教学的积极参与,这无疑使高中语文朗读教学面临很大的实践挑战和改革机遇。教师应充分认识朗读指导的重要性,努力提高朗读专业素养,积极调适朗读心理状态,确保基于朗读教学基础上的三级分层达标的趣味性、指导性和有效性,使学生借助朗读这一极富表现力和艺术性的手段,实现强化积累、丰富精神世界、提高文化品位的课题目的和语文教学宗旨。