摘要
人类自诞生以来，因为物欲导致的贪嗔痴牵引，善与恶两种价值取向赓即产生，公平、正义、慈爱精神与失衡、欺压、丑恶现象随即出现；前者为人类正能量，后者为人类负能量，负能量造成社会与人的尖锐矛盾与冲突，以现代话语表述，即是对正能量的“异化”。教育的初衷，是消除异化状况，实现人类的真正解放。教育的对象是人，教育的愿景是实现人的自由而全面发展，促进社会向更理想的图景进发。《周易》记载着古人社会生活的丰富经历，蕴含其中的丰富人生哲理，在于启迪人类从物欲的苦痛中获得精神解放的妙谛，因而成为中国古典哲学中人类解放的源头；又因其强调以人为本，
