牵一发而“解”全文

课堂教学中，我们总是能够带着学生对文本进行一步步的揣摩和分析，从而去理解文本和感受人物。然而，在一次教授新课快要结束之时，一生提问道：“老师，我听了你的课，感觉这篇文章的主旨非常清晰，但是之前我自己读的时候，就是纯粹的读文章，没有这么多思考。我自己读应该怎么读？”这个问题，让我陷入了思考中。对啊，倘若脱离了老师这个“指路标”，学生拿到一篇新的文章应该怎么办？是囫囵吞枣还是踯躅不前或望而却步呢？于是，我常常思考，怎样才能让学生在解读文本时找到一个“抓手”，从而“读书有会意”呢？