四管齐下治唱读——听陈小红老师《到期归还》一课有感

朗读是一项重要的语文能力，也是小学语文教学l的重要目标之一。小学各学段都要求学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。“唱读”即朗读时拖音。这样的朗读节奏划一，感情全无。它就像是提升朗读能力的毒瘤，学生一旦养成唱读习惯，朗读能力的提高无从谈起。部分一线老师在教学过程中，喜欢让学生齐读，稍不留神学生就会形成“唱读”的习惯，要改掉就十分困难；有的老师是接了有“唱读”习惯的班级，想改变却束手无策。也曾看过在公开课时，老师遇到这种情况，会尝试着改一下，效果一般都不理想。