读写结合的新策略——以人教版四年级上册为例谈习作分解训练

小学语文新课标的教学建议中这样写道：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”那么如何将习作的实践融合到阅读课文的教学过程中呢？笔者认为可以以学期为单位，把习作的各方面能力训练分散到每一组的阅渎课文教学中，对习作训练作一个统一的安排，让训练形成一个以学期为单位的比较全面体系，这样才能有效避免“面面俱到”，而“面面不到”的情况出现。以四年级上册为例，可以作如下安排：