中学课堂教学中的多元评价研究

新课程理念强调自主、合作、探究的教学方式和启发式教学方式,凸现学生学习的主体性、自主性,构建焕发活力的课堂教学,这必然对课堂评价提出更高更新的要求。本文根据中学课堂教学的评估内容、评估主体、评估方法等,对学生学习结果及教学过程进行多方位、多角度的评价,从而调动学生在课堂学习方面的主动性、自觉性和积极性。