浅谈初中数学教学中错误资源的有效利用

课堂教学是动态的、变化发展的,在师生、生生交流互动的过程中,学生随时可能发生错误。在新课程的课程资源观中,学生的经验、感受、见解、智慧、问题、困惑、错误等都是重要的课程资源。教师应树立"学生的错误是宝贵的教学资源"这一理念,善于课前预设错误资源加以循循善诱,课中捕捉错误资源加以启发探究,课后反思错误资源将教学完善升华,在作业讲评中将学生易错的地方加以剖析总结,合理有效地利用学生学习中的错误资源,使错误不再重现。