摘要
义务教育《数学课程标准》(实验稿)明确指出,数学教学是数学活动的教学,是师生之间交往互动与共同发展的过程。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,它需要借助生生之间、师生之间的有效对话,构建起自主探索与合作交流数学学习方式。让学生亲身经历有意义的对话交流过程,才会真正地掌握知识、技能与思维的方法,提高解决问题的能力,同时在情感与态度等方面得到更好的发展。课堂上采用怎样的策略来引导对话,能达到最有效的学习效果呢?结合教学实践我认为可以从以下几点做起:
出处
《小学科学》
2013年第9期47-47,共1页
Science