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浅论小学生问题意识的培养
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摘要
"问"是"学"的起点,只有"会问"才能"会学"。因此,我们的教学应把提高学生的问题意识重视起来,让学生变得敏锐、开阔、有思想、有主见。教学中,教师要善于创设问题情境,鼓励敢问,促进会问,同时,应注重培养学生"乐问"的态度和"善问"的方法。学生只有领悟到提问的魅力,体会到提问的乐趣,才能主动自觉地发现问题、积极地思考问题,在解决问题的思维历程中获取知识,学会深思、善问。本文针对小学生问题意识的培养,提出笔者的简单看法。
作者
鲁景福
机构地区
滨河中心小学
出处
《吉林省教育学院学报(中旬)》
2013年第10期81-82,共2页
关键词
小学数学
问题意识
培养方法
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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吉林省教育学院学报(中旬)
2013年 第10期
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