摘要
本文运用微变化研究法,首先考察了练习频率对两名受试[l]/[n]不分语音纠错的作用,随后对受试进行了为期1年的跟踪测试。研究结果显示,频率作用对受试[l]/[n]不分现象有明显改善。其中,输入频率和输出频率对[l]/[n]不分纠正的帮助不尽相同。此外,3次跟踪测试数据还显示,频率作用对受试[l]/[n]不分的纠正经历了"进步—倒退—进步—基本稳定"的过程。本文的发现可通过教育心理学的"痕迹理论"得到解释。
出处
《解放军外国语学院学报》
CSSCI
北大核心
2013年第5期59-63,共5页
Journal of PLA University of Foreign Languages
基金
四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川外国语言文学研究中心项目(SCWY08-03)
四川农业大学社科联项目(02800145)"英语专业语音教学‘课外小组’合作学习模式研究"的部分研究成果
