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小学语文常态教学中的“情智并举”
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摘要
2011年版《语文课程标准》明确指出,语文的性质应是工具性与人文性的统一,语文教学的目标不仅在于传授语文知识,培养学生运用祖国语言文字的能力,而且还要培养学生高尚的道德观、爱国情感和审美观。但有的教师只重视语文的工具性而忽视其人文性,忽视情感教育、人格教育,忽视学生的主体性和发展性,将充满人性之美、最具趣味的语文变成枯燥的技艺之学、知识之学,乃至变为一种应试训练。实际上,素质教育不仅包括以分数呈现的智商,还应该有一种看不见的教育成分:情商。
作者
曾文燕
机构地区
广东省东莞市长安镇中心小学
出处
《中华活页文选(教师)》
2013年第10期14-16,共3页
关键词
小学语文
语文教学
学生的主体性
《语文课程标准》
情智
语文知识
情感教育
语言文字
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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