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推理有结论探究无止境

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摘要我经常观察到这样的现象：当推理结论得出以后,多数教师立即将探究活动停下,随后就开始对结论反复应用、变式练习,将结论变成解题的工具和手段。这种＂过河拆桥＂的做法总让人感觉急躁、＂功利＂了些：推理过程仿佛成了一块跳板、一块＂敲门砖＂,昙花一现后逐渐被遗忘。事实上,数学的精髓尽在推理：

作者杨帆

机构地区华中科技大学附属小学

出处《湖北教育》 2013年第9期46-47,共2页

关键词推理过程探究活动变式练习教师数学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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湖北教育

2013年第9期

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