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“混和式”民族中学人才培养模式探究——以中央民族大学附属中学为例

A Probe into a Mixed Type of Talent-training Model in Ethnic Middle Schools——A Case Study of the Middle School Attached to MUC
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摘要 以少数民族学生为主体、生源地区差异明显、多民族学生共校同班学习生活的情况下,民族中学需要在教育教学和管理服务各个环节将校地之间、师生之间、学生之间客观存在的诸多差异等看似"不利"的因素,转化为涵育包容和欣赏差异、增强多元文化适应性品质的有利因素,从而培养出适应开放和多元社会的人才。中央民族大学附属中学"混和式"人才培养模式正是适应这一时代要求的有益探索。 Under the circumstances of students from multi-ethnic groups learning and living together with remarkable regional differences, ethnic middle schools should make efforts to transform disadvantages caused by differences existing between schools and local places, teachers and students as well as among students, into advantages which can increase the ability of multi-cultural adaptation through education, teaching and management services, so as to cultivate talents suitable for the opening up and the pluralistic society. The Middle School Attached to MUC has explored a mixed type of talent-training model to keep pace with the time.
作者 田琳 杨金雪
出处 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期115-120,共6页 Journal of Research on Education for Ethnic Minorities
基金 田琳博士主持的国家级教育体制改革基础教育项目 北京市开展高中特色发展试验项目"高中校民族特色教育培养模式的研究"(项目编号:01-101-007)成果之一
关键词 中央民族大学附属中学 “混和式”人才培养模式 少数民族学生 the Middle School Attached to MUC a mixed type of talent-training model students from mult-ethnic groups
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献3

  • 1《中华人民共和国教育大事记(1949--1982)》.
  • 2《教育学参考资料》(上)(下).
  • 3《中共中央关千教育体制改革的决定》.

共引文献129

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