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“知识提取”引领“知识储存”的地理教学策略
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摘要
教学中,教师们最感困惑的是,课堂上学生似乎都懂了,可做作业时却又不会;更有甚者,做作业时部对了,可一上考场却又败北下来。为什么?如果把学习分为“知识储存”与“知识提取”两个阶段,相信教师们就不再困惑了。学生上课听懂了,表明他把你讲的知识储存进去了,可是做作业、考试并不是检测他储存进多少知识,而是测评他能够提取出多少知识。
作者
冯青林
机构地区
湖北省武汉市黄陂区第六中学
出处
《地理教学》
2013年第19期8-12,共5页
Geography Teaching
关键词
知识提取
教学策略
储存
地理
作业
教师
学生
学习
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
引文网络
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