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动手做“地球仪” 破瓶颈算时差

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摘要高一地理教学的一个特点就是“开门见山”，新学期开始学生就遇到最难学的“地球运动的地理意义”这一部分内容，其中第一个难点就是时差计算，教师使尽各种招数：多媒体辅助、联系生活实际等，可就是效果不佳。问题出在什么地方呢？制约时差计算的瓶颈是什么？

作者尹承华

机构地区山东省高唐县第一中学

出处《地理教学》 2013年第19期63-63,61,共2页 Geography Teaching

关键词时差地球仪地理教学地球运动生活实际多媒体计算

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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地理教学

2013年第19期

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