从“读懂”向“用活”迈进——“不含括号的三步混合运算”例题的同课异构教学及思考

最近，我校组织青年教师开展同课异构活动，所选的课题是四年级下册的“不含括号的三步混合运算”。三位执教老师对教材例题进行了不同的处理，引起了笔者对例题改编的思考。