三步自读法——初中语文略读课教法探究

叶圣陶先生说：“教是为了达到不需要教”。从这个意义上讲，语文教师阅读教学的最终目的就是培养学生“不待老师教”而拥有“自能读书”的能力。人教版初中语文教材中，略读课文86篇，占全部课文的48％，这些课文分布在各个单元里，是精读课文的重要补充，形成“精读——略读”的阅读系列。但长期以来，在初中语文课堂教学活动中，相当一部分教师在处理略读课文教学时存在着短视行为：或视“略读”为“讲读”——以教师的讲代替学生的读；或视“略读”为“不读”——完全放任自流，不做读法指导。长此以往，学生的自我阅读与独立理解能力就难以得到充分有效的培养。