关于小学课程改革的思考实践

自17世纪捷克教育家夸美纽斯创立"班级授课制"以来,分科课程占据统治地位。我国小学课程也是以分科为主。长期的实践证明,它存在着弊端:①每个学科有着自身的逻辑顺序和科学体系,各分科课程的学科知识内容相对封闭,各科几乎孤立教学,而客观世界本身是一个统一的、相互联系的有机体,课程设置不能反映这个特点,难以形成有关认识客体的完整图景和初步的科学的世界观。②分科过细脱离了儿童心理发展的特点。