素质教育目标具体化的几点探索与思考
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1冯东梅.让英语学习目标具体化[J].山东教育,2016,0(1):99-99.
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2杨潞伟.在小学低年级教学中运用“目标教学”的尝试[J].云南教育（小学教师）,1991,0(5):41-43. 被引量：1
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3叶兵.延伸课外,优化小学品德课堂教学效能[J].基础教育研究,2015(2):71-71. 被引量：1
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4黄永刚,张伟华.国外中小学课程编制的基本模式(续)[J].天津教育,1993,0(12):24-25.
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5陈炜明.扎实推进园本教研 促进教师专业成长[J].福建教育（学前教育）（C版）,2015,0(5):43-44.
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6张晓瑜.综合实践活动学生发展目标设计[J].教育科学研究,2005(2):31-34.
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7万俊.试论学校文化的评估[J].吉林教育（现代校长）,2007(5):30-31. 被引量：2
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8郑东.写作三维目标具体化训练模式的探索与研究[J].中国科教创新导刊,2013(36):44-45.
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9汪明春.综合实践活动目标设计及具体化的理念与策略[J].教育发展研究,2003,23(11):36-38. 被引量：5
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10仲武.简讯[J].江西教育（管理版）（A）,1992(1):40-40.
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