化“演示实验”为“学生实验”提升课堂教学效果——楞次定律的教学案例设计

本文是笔者在多年实践教学经验的基础上，对楞次定律一节课的教学设计，本设计将传统的“演示实验”设计为教师引导基础上的“学生实验”，在实际教学中有效提升了课堂教学效果。