摘要
密度计的刻度值和刻度位置是非线性关系，比较难于解释。不少学者，从不同角度进行了不同程度的分析，但是其中仍有不妥之处，一是没有能够把问题解释清楚，二是采用的方法也不适合初中学生的认知水平。为此，对密度计刻度特点从数学角度进行了比较深入的分析，也提供了比较便于学生理解的简易方法。
基金
中国教育学会物理教学专业委员会2013年—2016年全国物理教育科研重点课题“中学物理实验研究”
南京市教育科学“十二五”规划2011年度课题“信息技术与物理教学整合的研究”(编号:Z/2011/069)之阶段性研究成果
