初任教师职前教育中教学技能的提升

教师职前教育办学定位不明、初任教师职前教育中实践性知识的生成和教育智慧养成的缺失,是导致其教学技能失衡的根源。本文通过对师范生实习课堂教学技能的观察与记录的感性再现与分析,提出参与式教学是根治师范生的初任教师教学技能失衡的一个重要方式。