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渗透情感教育提高教学效率

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摘要语文教材中的每一篇作品，都是在特定写作背景和写作的的影响下的特定情感的表达，因此，在学生接触作品时，教师就要抓住本教材的情感个性，

作者安平东

机构地区秦安县安伏中学

出处《甘肃教育》 2013年第19期76-76,共1页

关键词情感教育自读自悟隔阂

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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甘肃教育

2013年第19期

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