优化课堂提问应努力追求“四性”

实际教学中，不少教师的课堂提问要么过于简单；要么超出了学生的认知水平，挫伤了学生学习的自信心；要么语言含糊不清，让人捉摸不透问题的实质。为确保课堂提问的针对胜、逻辑性和有效陛，必须优化课堂提问，努力追求“四性”。