中学地理课堂教学行为的研究与分析

本研究对中学地理课堂教学中的教师行为和学生行为进行分类、编码，并对18节中学地理公开课和研究课中的相关教学行为进行定量分析。研究发现，地理课堂教学在一定程度上体现了新课改的理念，教师努力改进课堂评价的方式，在课堂上较为关注学生的学习反应，呈现师生互动的倾向；教师在课堂中占据主导地位，讲解行为是地理课堂的一种主要教学方式；课堂中学生主动发起的行为很少，学生的接受式学习行为多于产生式学习行为。