摘要
提出地理“学本”的概念，对地理问答式学本的版式、设计理念、技术指导、实施原则和成效等进行了阐述。通过学本实施的预习、教学、整理三个步骤，“我问我答”、“我问他答”、“他问我答”和“再问再答”四个环节，体现学习的差异性和个性发展，形成更准确的学习目标；体现学习的自主性和能力发展，获取更有策略的学习过程；体现学习的协作性和持续发展，达到更有效的学习效果。
出处
《地理教学》
2013年第20期38-41,共4页
Geography Teaching
基金
江苏省教科“十二五”规划课题“崇真文化引领下师生行为优化的实践研究”(编号:D/2011/02/610)
江苏省中小学教学研究(2011年度第九期)课题“地理主体性教学案例研究”(课题编号:JK9-L236)的阶段性研究成果
