摘要
如何能够有效地在学校教育、教学中将初中生自主能力培养工作落到实处,学校必须充分考虑初中学生的实际特点并结合学校工作,合理定位培养目标,构建相关工作机制。重庆市北碚田家炳中学实施的"成长导师"制在培养初中学生"三自能力"方面的实验成果表明,通过成长导师指导学生合作学习小组建设和综合素质评价对初中学生"三自"能力的提高有明显促进作用。
出处
《西南农业大学学报(社会科学版)》
2013年第10期138-140,共3页
Journal of Southwest Agricultural University:Social Science Edition
基金
教育部十二五重点规划课题"学生自主能力培养"(DIA110281)
项目负责人:王明平
子课题"学生三自能力培养策略研究--以北碚田家炳中学为例"(DIA110281-A004)
项目负责人:黄坤林