教师教学机智生成机制探析

教师教学机智产生于教育教学实践活动中,其生成机制具有一定的普适性。教师要引发教学机智,首先需要对问题敏感,包括不回避问题和主动捕捉问题两个方面,这是机智行动的起点。其次,教师通过对教学现场的理解,获得必要的认识信息,它是教师创造性地产生新思想的条件信息。再次,教师以新思想为指引,做出实际的机智行动。机智行动不同于一般行动,有其特定的行动表征。最后,在整个行动过程中,还贯穿着教师必要的反思,它起着一种判断、反馈和调整行动进程的作用,并由此决定着教师是否引发下一轮机智行动。