高中信息技术项目式教学研究——以图像处理为例

在新课程理念的浸染下，当前的信息技术课堂已从“计算机模式”转化为“信息技术模式”，学生、活动、探究已然成为课堂教学话语里的关键词。例如，任务驱动教学法尤其是半成品加工教学法已成为信息技术教师常常采用的教学策略。当然，该模式课堂教学还存在有待改进的地方。首先，很多时候采用逐个知识点突破方式组织教学的缺点是，往往使学生在任务驱动教学环境下缺乏整体的观念。其次，学生有时在学习前不知道自己将要学习什么，为什么要学习，学完之后在课堂之外应如何应用。