“双层次问题式导学”过程中学习小组的组织与管理

“双层次问题式导学”是我校新课改中提出的模式，在实践中，全校师生成为了课改的受益者。虽然学校进行了多次教改，不同的模式有其各自的优点，但是每次的教改就如昙花一现，时间很短。究其原因是因为之前的教改更多的是思想，是理论，而“双层次问题式导学”在其思想的指导下，有行之有效的操作流程，其中学习小组的应用让所有的学生动起来了，学生成为了课堂的主人，成为了学习的主人。如何让小组更好的发挥作用，让每个学生真正的参与？学习小组的组建与管理是核心。小组的组建的原则是：组内异质，组间同质。所谓组内异质，表现为小组成员之间有一定的差异性和互补性即在性格、性别、成绩、动手能力和表达能力等方面。而组间同质，即小组间尽量减少差异，使其各方面情况相当，特别是学业成绩方面，尽量使各小组之间的竞争公平、合理。