教育公平与代际流动：罗尔斯“社会公正理论”及其对当代中国的启示

接受教育作为一种底层人士实现向上流动的制度化渠道的功能正在逐步下降，一方面反映了城乡和地区之间教育资源的不均衡分配导致的个体发展机会的不平等，另一方面则反映出中国社会阶层代际流动固化现状背后隐藏的地位获取机制问题。现阶段，我国处于社会不平等结构下的家庭地位继承的代际流动状态，先赋性因素对代际流动产生显著影响。罗尔斯的“社会公正理论”对于解决当代中国的代际流动固化问题的借鉴意义在于：第一，合理分配教育资源，保证个体机会均等；第二，营造公平的竞争环境，增强社会职位的开放性，以减少先赋性因素导致的社会成员地位的过大差距。