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教学中“把根留住”
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摘要
化学教学及学生学习困难的主要原因是化学知识点分散、零乱.文章以作者的教学实践为基础,通过实际的教学案例,说明只要在教学中引导学生找准教学的生长点,对零散的知识进行归纳、整合,总结规律、把握规律,抓住典型,重视原理,关注共性,不忘个性,就会取得良好的教学效果.
作者
钱胜
机构地区
重庆市教育科学研究院
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2013年第10期29-31,共3页
Education In Chemistry
关键词
化学教学
学习困难
教学策略
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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化学教学
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