摘要
以“基础实验8——酸与碱的化学性质”学生实验的教学为例,尝试以主题探究的方式组织学生实验.认为：合作能力的培养是学生实验探究的重要前提,知识网络的形成是学生实验探究的主要任务,课堂预设和生成关系的恰当处理是成功保障,探究主题的确立是学生实验教学的核心设计.
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2013年第10期51-53,共3页
Education In Chemistry
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2011年度重点资助项目(B-a/2011/01/015)
江苏省教研室重点资助项目(JK9-Z072)
江苏省333高层次人才培养工程中青年科技领军人才资助项目
江苏省教育科学研究院首批学术带头人培养计划资助项目
