走出“粗犷式”教学目标制订的误区

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摘要教学目标是课堂教学必须考虑的首要问题,只有制订了准确、简明、科学、切实的教学目标,课堂教学才能做到有的放矢,收到良好效果.多数语文教师对于课程标准明确规定的总目标和各年段的目标非常熟悉,却疏于对课时教学目标（以下简称目标）的科学制订,走入了＂粗犷式＂教学目标制订的误区,影响了语文课堂教学的效率.笔者就教师们在目标制订的过程中出现的一些＂误区＂及如何修改做一下粗浅的陈述.

作者王玉良沈振霞

机构地区山东省沂源县实验小学

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2013年第10期22-24,共3页

关键词教学目标误区语文课堂教学语文教师课程标准学制课时

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

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