摘要
在探索如何建构简约高效的语文课堂教学过程中，笔者认为：“简简单单教语文”才是主旨所在。这一观点源于我参加城区一所学校的教学调研，同仁对一节公开课评课的一番话中所得到的启示。那是一节“先学后教，高效课堂”对外交流的研讨课。一位来自外县到该校听课的同仁评说，“这节看似简简单单的课，不仅使学生扎实地完成了必要的语言训练，而且能让学生懂得五个手指各有所长各有所短，但根根有用，根根有力量。学生隔了三年五年，甚至一辈子都能记得‘团结就是力量’的道理，还记得丰子恺先生的散文《手指》。这节课，蒋老师导在重点处、引在关键上、扶在必要时，学生读有目的、学有顺序、练有效率，还不叫高效吗？”笔者颇有同感：语文课到底应该怎么上才能出高效呢？那就是“简简单单教语文”!笔者就建构简约高效的语文课堂教学谈几点看法。
