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浅谈童话与理性结合模式下的初中语文文本解读策略
被引量:
3
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摘要
在语文教学中,初中生需要在探索过程中提前预设情境并实现整个思维的自主监控。教师要把握其思维发展的时机,营造童话与理性结合的模式,进行文本解读。
作者
徐兰香
机构地区
泰州市九龙实验学校
出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2013年第10期26-27,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
初中语文
童话
理性
文本解读
策略
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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语文教学通讯(学术)(D)
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