再论主体教育
-
1郭志钦.“减负”的根本目的在于培养创新人才[J].鹭江职业大学学报,2000,8(2):81-85.
-
2杨秀足.多元评价，促进学生潜能发展[J].新校园（中旬刊）,2013(8):211-211.
-
3程书英.不议赏识[J].开放潮,2008(4):38-38.
-
4孔祥云.在校本研究中促进教师专业化发展[J].现代教育科学（小学校长）,2008(6):33-33. 被引量：2
-
5周素来.如何运用“期望效应”[J].中国教工,2005(3):37-37.
-
6李健.基于多元智能的校本课程编制[J].现代中小学教育,2005,21(5):10-12. 被引量：2
-
7谢宝红.创建学校特色 全面实施素质教育[J].科学咨询,2009(16):1-1. 被引量：1
-
8沈寿鸿.厚积不懈 搭建教师专业化发展的坚实平台[J].江苏教育研究（职教）（C版）,2009(4):53-53.
-
9谭宏.打破教育的惯性[J].江苏教育（教育管理）,2013(3):57-57.
-
10薛国凤.多元智能理论实践之反思[J].江苏教育,2004(12A):29-31. 被引量：4
;
