议论文写作如何“反弹琵琶”

高中生开始在教师的指导下，尝试写作议论文。然而，受限于阅历、知识面，刚进入高中的学生显然在表达观点的深度和内涵上有所欠缺，常常会陷入人云亦云的写作怪圈，让读者感觉要么是似曾相识，要么是观点偏颇，要么是陈腔滥调。而有些思维独特的学生，他们已经开始不满足于围绕题目从正面、从常见的角度去写作，而是选择了反弹琵琶，选挥创新，可惜因为不得法，反而“画虎不成反类犬”，出现了论点武断、立意狭隘等问题。那么，如何引导学生在写作中，“反弹’，好“琵琶”呢？