课堂情境中的合作创造力评估及其困境

自从创造力研究由个体创造力转向团体创造力领域,合作创造越来越受到研究者和社会重视,研究者对创造力评估的态度也逐渐由不提倡到积极倡导。合作创造理论强调合作过程是一个沟通系统,因此评估课堂情境中的合作创造力较之以往仅评估创造性思维、能力等更为复杂。本文论述了课堂情境下合作创造的评估理论、评估原则、评估方法及评估困境,认为整合、完善合作创造力的评估有助于推动合作创造在课堂教学中的应用,促进师生共同建构合作创造的课堂。