摘要
教师挫折性语言的形成和影响呈复杂性,一定程度上存在不可逆性,其影响深远。挫折性语言从心理学角度上说,是一种精神虐待,不是通过暴力行为解决问题,而是通过非暴力手段,对他人进行精神上、心理上的伤害和侵犯。师生交流中使用挫折性语言会严重影响教师自身的教学效能和学生的正常学习,给师生精神与心理带来后期伤害,应采取切实有效的措施减少或避免教师使用挫折性语言,促进师生健康和谐发展。
The formation and impact of teachers＇ frustrating remarks has a complex nature. The im- pact might be irreversibe and profound. Psychologically frustrating remarks constitute a kind of men- tal abuse. Teachers＇ setback language will seriously affect their teaching effectiveness and the normal learning of students and do spiritual and psychological harm on teachers and students. We should take effective measures to reduce or avoid such setback language.
出处
《扬州大学学报（高教研究版）》
2013年第4期77-81,共5页
Journal of Yangzhou University（Higher Education Study Edition）
基金
哈尔滨师范大学第六届大学生实践创新基金项目(sj060505)
关键词
教师语言
师生交流
挫折性语言
语言暴力
teacher language
teacher-student exchange
frustrating remarks
verbal violence
