数学思维的学习与教学(下)

五、算术应用题的思维教学功能促使笔者提出这一论题的主要原因，是现实中传统的算术应用题已经被“问题解决”完全取代，从而，作为课改实践的必要总结与反思，我们也就应当深人地思考这一做法是否也有其一定的局限性，甚至还可能造成一定的消极后果。